Unit 1:

- Conocer vocabulario relativo a la descripción física de personas (características del pelo y la cara).

-Conocer el vocabulario relativo a adjetivos que describen la personalidad.

-Saber describir el aspecto físico de una persona.

- Formular y responder preguntas sobre el aspecto físico de la gente.

- Describir la personalidad de la gente y preguntar por rasgos de su carácter.

- Entender descripciones de personajes retratados.

Unit 2:

  • - Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:
    - Deportes (forma –ing)
. -Acciones (verbos) relacionadas con el deporte
  • Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales
-Does he/she like (dancing)? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. (presente simple)-He/She’s (throw)ing the ball. He/She’s scoring points (presente continuo).
Unit 3:
  • Conocer el vocabulario relativo a las profesiones.
  • Formular y responder preguntas sobre la profesión de la gente.
  • Formular y responder preguntas sobre lo que la gente sabe y no sabe hacer: Can the aliens (speak English)? Yes, they can. No, they can’t.
  • Identificar y conocer vocabulario relativo a equipamiento médico.
  • Indicar a quién pertenecen las cosas utilizando el posesivo ‘s. Whose is this bandage? It’s Doctor Zog’s bandage. Whose are these things? They’re his things.
  • Repasar los contenidos trabajados en las dos anteriores unidades.

Unit 4:
  • Identificar vocabulario de animales del zoo y de sus hábitats naturales.
  • Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:
- El presente continuo para expresar lo que hacen los animales: It is jumping? Yes, it is. / No, it isn’t.
- Formular y responder preguntas en presente simple sobre los hábitats naturales y los animales utilizando el auxiliar “do”: Do hippos live on land? Yes they do. / No, they don’t.

Unit 5
  • Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:
-comida.
- horarios de comida y preposiciones de tiempo.
  • Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:
- Would you like (a burger/some toast)? Yes, please. / No, thank you. para hacer ofrecimientos y aceptar/rechazar comida.
- Preposiciones de tiempo para hablar de horarios de comida: I have (breakfast) in the morning. I have (toast) for (breakfast).

UNIT 6

  • ** Repaso e identificación del vocabulario de la unidad:
  • - Rutinas diarias .
  • - Decir la hora
    • Comprensión y aplicación correcta de aspectos gramaticales:
  • - He/She (wakes up), he/she (gets up) and then (has a shower) para expresar rutinas diarias.
  • - What time does he/she (get up)? He/she gets up at (quarter to eight). para hablar de la hora a la que se hacen las cosas.
    • Repasar los contenidos trabajados en las dos anteriores unidades ( 4 Y 5).Where were you? I was / You were in Australia.

UNIT 7


-Identificar vocabulario de los medios de transporte, indicaciones para llegar a un lugar y vocabulario relacionado con la ruta- Expresar correctamente el medio de transporte utilizado y dar indicaciones acerca de cómo llegar a determinados lugares con las expresiones:

- Are they going by (bus?) Yes, they are. / No, they aren’t.

- Can you tell me the way to the (zoo)? Go up/down/along/across. Turn left/right.

UNIT 8


-Vocabulario relativo a lugares de una ciudad


- Utilizar el pasado simple del verbo To be para contar sucesos ocurridos en el pasado:
Where were you? I was / You were in Australia.

- Aprender a indicar dónde están ciertos sitios utilizando preposiciones de lugar: It’s in front of the square. The school is near the bookshop.